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深化核心素养 探索教智融合 ——工业园区教师教育课程“教育改革前沿信息”(第六期)专题培训纪实

作者: 来源: 发布时间:2021-05-31 点击数:

为进一步深化核心素养的理解,推进核心素养与教学实践紧密结合,探索更多教智融合实践途径, 2021年5月27日下午,苏州工业园区星洲小学承办了教师教育课程 “教育改革前沿信息”的主题培训活动。本次活动分设数学、科学、综合实践三个会场同步推进,以“课堂展示+专家点评+讲座互动”的形式进行。

数学会场:节节成长数相伴 你推我攘攀高楼

星洲小学倪静老师执教了《认识平均数》。平均数是一节概念理解课,倪老师从“体验什么是平均数”“平均数怎么得到”“哪里会用到平均数”三个板块出发,带学生层层递进,由浅入深,拔高生长“平均数”的知识。

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跨塘实验小学的黄春老师执教了《初步认识分数》,黄老师从情境导入,借助生活中常见的半个来引入分数概念,“认分数、写分数、做分数、比分数、用分数”几个大环节层层递进,环环紧扣,学法多样,人人参与到课堂中来。

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两节课后,江苏省特级教师王兆正作了《活化知识结构:基于生长视角的数学课堂》的讲座,从认知结构概念出发引出自己关于“活化知识结构”的理念,一方面提出中外教育专家对于儿童认知理论的研究,另一方面从个人教学经验中实践认知结构理论。王特言谈间的便是对儿童教育发展的研究,干货满满。讲座尾声,王特给老师们推荐了许多优质的教育读物,并告诉大家“教育探究是一条走不完的路,而教育者应当不断激发沿途的精彩,为孩童发展服务!”

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科学会场:说理启智趣先行 课后回首细处评

星洲小学的顾洁老师和娄葑学校的翁文娟老师为大家展示了两节生动有趣的科学课。顾洁老师执教三年级《光影的故事》,课堂中融入STEM理念,从玩皮影戏的活动入手,学生们在玩的过程中发现影子产生的条件,进而思考是什么因素让影子发生了变化。整节课学生探究气氛活跃,在层次分明的活动中主动构建知识。

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翁文娟老师执教五年级《压力大挑战》,从生活中遇到的问题入手,引发学生的思考,让学生主动参与到挑战活动中。改造购物袋、气球碰钉板、手指手掌压气球……学生通过一个个的探究活动,经历了设计、讨论、改进、分享等过程,充分体现了STEM教育理念。

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接着,姑苏教育青年拔尖人才、星洲小学教师发展中心主任姚伟峰老师作了题为《STEM教育理念下科学课堂的观课与议课》的专题讲座。

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综合实践会场: 创意赛“码” “息息”相关

星洲小学的戴园老师执教了《探索数字奥秘》一课。在“教智融合”理念的指导下,通过“易加学院”平台,设计前学任务,发挥学生自主学习能力,对身边的数字编码和身份证编码设下认识基础。课中,借助平台的平板推送功能,让学生进行创意编码的活动,让学生自己设计方案,强化体验。课后,布置了与学生息息相关的图书编码的延学任务,让学生能够学有所用。整节课课堂探究气氛十分浓厚,借助“易加学院”平台,实现小学课堂的互动教学。

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来自新城花园小学的吴江老师,执教《我的个人编码》。他立足学生需求,充分考量,设计了不同的任务。从设计一个星洲小学的学生编码开始,学生想到了班级学号、班级、入学年份、学校等信息,学生在交流分享中擦出思维碰撞的火花,不断完善自己的编码方案。到最后让学生设计一个在中国终身使用的个人身份编码,很多学生都给出了创造性的方案。吴老师的这节课,让学生真正在设计方案、交流分享的过程中提升思维的能力,提高了学生解决问题的综合实践能力。

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活动尾声不知不觉敲响,但与会老师们的探讨和思索依然在会场中回响。老师们倾心铸成的精品课例,专家们一针见血的切入点评,教育领航人深刻恳切的理念传导,让参加活动的各科老师浸润其中,憬然有悟,对学科理论体系与教育核心素养有了更长远的认识和理解。教育改革的前沿不仅要更向前,还要更宽广,更需要园区优秀教师们精诚团结,联结合作,学科互助,协同共进,将“教智融合”模式发展向新的高度。

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